6月30日，现象级国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）下映。猫眼专业版数据显示，《哪吒2》累计总票房154.4亿元，总观影人次3.24亿，登顶中国影史票房及观影人次双冠，并跻身全球影史票房榜第五、全球动画电影票房冠军。
《哪吒2》的成功，折射出中国动画高等教育数十年的积淀与革新。高招季来临，它引发的巨大关注，是否会转化为众多考生选择动画专业的热情？从顶尖高校到职业院校，如何将“哪吒”引发的兴趣，转化为国漫崛起的人才基石？
孩子在欣赏彩塑作品。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 李海涛 摄
高校系统培养
技术复合型人才
138家公司、4000多名制作人员……数据显示，《哪吒2》的创作团队中，有大量来自中国传媒大学、北京电影学院等高校的毕业生，从动画制作到海报设计，他们深度参与全流程制作，成为高校动画专业系统化人才培养的生动例证。
展开剩余74%以广东为例，该省开设相关专业的高校有60余所。华南农业大学和广州美术学院拥有国家级一流动画本科专业，各高校也各具特色：广州美术学院专注美术设计与视效，暨南大学强调整合原创能力，广东财经大学开设“文创产品开发”等课程，培养懂创作、会运营的“全能选手”。
产教融合实现了教学与产业的“无缝衔接”。例如，四川传媒学院将影视基地建在校区，积极推动成果孵化。在《哪吒》系列电影的制作中，该校有数十名师生进入成都可可豆动画影视有限公司全程参与。
“对学校来说，最大的收获就是看到学生们将课堂所学知识运用到实际项目中，提升了专业技能和团队协作能力。”四川传媒学院副校长王家福表示。
学生在观看3D打印的“哪吒”。中国教育报-中国教育新闻网通讯员梁孝鹏 摄
职业院校集体发力
参与《哪吒2》部分制作的安徽追梦动画有限公司（以下简称追梦动画）宋亮亮等3名创始人，均毕业于芜湖职业技术大学。该公司25名年轻员工，大多是来自当地高职院校的毕业生。执行制片人刘潘等核心成员则是成都艺术职业大学的毕业生。
在《哪吒2》制作过程中，高等职业院校毕业生凭借在材质贴图、灯光渲染等领域的细分技能，成为部分单元的执行主力，撑起了这部国漫大片的半壁江山。
当前，高职院校已成为中国动画高等教育的重要组成部分。截至2024年，动画影视类相关专业已覆盖全国17.32%的高职院校。除了动画师，毕业生通常还可以从事特效师、角色设计师等多种相关职业。
高职院校的动画专业有着完备的课程体系，涵盖素描与色彩、动漫运动规律等从基础到专业的内容。校企合作订单班等产教融合课程，也让学生在校期间即积累实践经验。
追梦动画与芜湖职业技术大学合作开设订单班，从大二开始遴选有热情的学生加入，由宋亮亮亲自授课。其团队还为安徽商贸职业技术学院、安徽机电职业技术学院参加各类动画职业竞赛的学生提供技术指导，搭建人才输送通道。
“国产动画的崛起点燃了年轻动画人的热情与信心，让我们这些动画专业的学生看到更广阔的就业前景。”安徽商贸职业技术学院动漫设计专业学生张芝文说。
人才培养亟待破局
受《哪吒2》等动画电影成功的影响，不少青少年对动画相关专业产生了兴趣。当前正值高招季，对考生和家庭来说，在选择动画相关专业之前，还需意识到AI、VR等技术快速迭代，既为动画创作开辟了前所未有的想象空间，也对人才培养模式改革提出了更高要求。
“AI像一面镜子，教师要思考如何从培养‘软件工具的使用者’向孵化‘文化内涵的创造者’转型升级。”芜湖职业技术大学艺术传媒学院动漫设计教研室主任陈晨表示。
技术的革新带来了教学体系的变化。高校如何及时调整课程设置，将AI应用融入日常教学？今年，中国传媒大学动画与数字艺术学院的数字媒体艺术专业新增AIGC相关方向，直指行业技术前沿。
技术迭代仅是行业挑战的一个切面。《哪吒2》制作“倾尽全行业之力”的现象，折射出动画产业人才分布碎片化与高端人才稀缺的深层矛盾。热潮之下，考生与家长也需理性认知：动画是艺术、技术与耐力的结合，需扎实功底、持续热情与抗压能力，应慎重选择。
作者：本报见习记者 孙雨新
文章来 源：《中国教育报》2025年07月03日 第02版 版名：新闻·要闻
图片来源：中国教育新闻网
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